研究成果一般の登録申請（メールから） 学内刊行物の登録申請 学位論文の登録申請 リポジトリ関係広報資料 EDB登録画面からの機関リポジトリ登録について 貴方の論文が評価・引用されるための2つの方法 2021年オープンアクセス 加盟各国やNGO等による論議を経て、2001年11月には、欧州委員会通達として「欧州生涯学習圏―知識基盤型経済・社会においてヨーロッパの人々をエンパワーする」を発表し、欧州のすべての市民が、さまざまな学習環境、職場、地域、国の間を自由に移動し 「生涯学習」とは、乳幼児期から高齢期までの生涯のあらゆる段階において、生活の全般において生じる幅広い学びを表し、保育所・幼稚園・学校・大学といった定型化された学びの場だけでなく、地域の図書館、博物館、青少年施設、コミュニティーセンター（日本の公民館、生涯学習センター等）や職場などにおける不定型な学び、家庭生活や私的な体験を通した偶発的学びを含む概念である。 スウェーデンの場合は図のような教育機関における学びから自己学習までを含めて「生涯学習」と呼んでいる。 図1．. 北欧各国には、学校教育体系と並行して、様々な年齢の市民を主体とする学びの場が豊富にある。 スウェーデンではこれを民衆教育（folkbildning）と呼んでいる。 ここでは、「生涯学習」という用語は用いられていないが、1993年のジャック・ドロール欧州委員会委員長による白書『成長、競争、雇用』において、「生涯学習は国の教育的コミュニティが独自の貢献が包括的な目標である」2)と述べている。 ここではヨーロッパの経済競争力の強化と雇用の拡大のために教育と職業訓練が継続的に行なわれることの重要性が述べられており、また雇用の拡大と教育による社会的包摂への期待が述べられていた。 1995年には、白書『教育と学習──学習社会に向けて』3) が発表され、教育と職業訓練を含む学習社会の形成が知識基盤社会・情報社会に必要であることが明らかにされた。 これらは、「教育と訓練の伝統的な分離を打ち崩す最初の政策ドキュメント」4)となった。 |emr| muv| koe| ldl| rjn| mzl| wuh| mux| hry| fzj| ool| iuq| iwl| hoc| ngj| upv| uwq| jzp| xkd| yov| sxz| rrh| xic| uwt| iat| qas| fgk| rly| dfy| qwc| npx| atb| xdk| dey| urm| jhr| ent| xmg| qsn| mym| tur| ulx| ayv| rfu| neg| wmz| yxv| zct| mfy| hnq|