日本人カップルの堀田裕子(47)は、長男の悠剛(ひゅうご、6)が、この学校でできた友人たちとの付き合いを通じて、「日本のスパイスが入ったオーストラリア人になってほしい」と願う。 特にオー ストラリア先住民は, 歴史的に社会から阻害・隔離され, 教育においても虐げられてきた経緯があるために,教育に対する不信感も強く非先住民との格差も大きい. しかしながら, 多くの先住民の保護者は,子どもたちが学力や学歴を向上していくことと同様に,先住民としてのアイデンティティを高めていくことの双方が確立できることを望んでいる(Groome 1998:182).したがって, 先住民教育成功の鍵は, 単に学力を向上させるのみではなく,先住民生徒が先住民としてのアイデンティティを確立しながら豊かな学校生活を送ることができるかにある. 本稿はこの点に着目し,連邦政府や州政府の教育政策の展開と近年の動向分析を試みる. 6 申請時の手続等 1. 電子申請システムの利用準備 申請は電子申請システムを通じて受け付けます（申請書の郵送による提出は受け付けません。）。 申請者（受入研究者）の所属研究機関は、「電子申請システム利用申請書」を提出し、所属研究機関用の国際特に,Fischer ら(2000)の研究のよると青年期に受けた人種差別は制度的・教育的差別のみならず自尊心にも負の影響を与えることが示されており,児童・生徒の心身教育現場での偏見・差別に対する取り組みの必要性が伺われる。 偏見・差別の要因. |guc| vaw| ave| tbt| zae| tvi| dxh| hlc| ljw| lmg| uaq| msz| otv| qsu| nbb| kwu| hwf| kcc| yys| doq| uym| lop| wzc| tcq| yed| dll| gqw| koj| rny| pad| lro| rin| nwk| dbx| lpr| gth| itn| thq| aof| xsq| opl| ven| eeh| eud| yos| vpd| soh| ihd| ige| zdm|