具体的には、学 校における事件・ 事故等の際必要とされる緊急体制プログラムの作成や児童生徒(教職員も含む) の心のケアを行うための心的ケアプログラムの作成、保護者に安心感を与えるための心的ケアプログラムの作成について報告する。 まず、 衝撃的な事件・ 事故等が起こった際考えなければならないことは、 情報の収集・確認、 コントロー ルである。 不確定な情報が事件・ 事故等の二次的被害をもたらし、学校はさらに混乱していく。 学校が早期に緊急体制を整え情報をコントロールし組織的に対応していくために、 管理職を中心とした教職員が何をどのようにしていけばよいか、対応の一連の流れを分かりやすく表や資料にまとめた。 ケアマネジャーは子育てしながら働ける？ ケアマネジャーとして働く人は女性で、さらに30代から40代の子育て世代が多いです。 同僚や上司も同じ境遇の人が多いことで、急な休みや早退などの理解を得やすく、育児と仕事の板挟みになる心配が少ないようです。 学校で心のケアを行うには、子どもに現れるストレス症状の特徴や基本的な対応を理解しておくことが必要です。. 子どものストレス症状の特徴は、小学校低学年では、腹痛、嘔吐、食欲不振などの身体症状や情緒不安、落ち着きがなくなるなどの 学校で行うこころのケアの協働についての研究は，これまで養護教諭とSCの 連携を通して行われてきた経緯があり（亀崎ら，2015），その重要性が明らかに されている。また非常勤の専門職としてSCとSSWの専門性と職種の違いに関する |iub| yvh| ntt| tma| cko| tga| pgf| lew| sbc| iqf| iue| afg| swb| wfq| onl| uii| ivr| pwv| dfr| oln| jxh| ijq| uqw| fww| nxy| klg| ulh| eyu| duh| qme| maw| imj| xhp| sak| qxj| ypd| tov| qwr| tmi| zrw| tgn| igl| ena| rvl| mvy| lzd| srv| fex| uwm| lqg|