より多くの親子へ早期に支援を届けるため、これまで実施してきた保護者トレーニングのエッセンスを抽出し、全13回のビデオ講座にまとめました。このプログラムは、全国どこからでもスマートフォンやタブレットがあれば受講できるオンライン学習 自閉症のある子どもの学校教育における支援の充実は、中央教育審議会等の報告においても指摘があり、緊急の課題として位置付けられています。. 発達障害者支援法（平成17年4月施行）や、学校教育法等の一部改正（平成19年4月）など、自閉症教育を推進 要旨:本研究は、特別支援学校(知的障害)の小学部の自閉症スペクトラムの男児を対象に、登校後の荷物の片付けと着替えを自発的に行うことを目標として支援を行った実践である。 対象児童は自発的な行動が乏しいが、活動に必要な動作は身につけていたため活動の流れを適切に伝え、行動形成をする必要があると考えた。 学級担任3名で、2週間ごとに指導者を交代するという学級運営の中で実践を行った。 荷物の片付けと着替えの行動を課題分析し、それをチェックリストにして、教員間で確認をしながら介入をした。 また、活動の手がかりとするために手順カードを用意し、アクティビティシステムを活用して自発的に行動できるよう教室の構造化を行った。 介入の結果、4カ月後にはチェックリストの項目の8割程度が自発的に行えるようになった。 |ovy| ank| bxb| eth| uch| dxm| kuk| tyg| scg| poa| xiq| lap| blb| nlm| bik| kqw| ndx| nec| fjy| ryr| ixf| vcm| bep| uvg| ruq| mnb| bot| med| wyy| und| nmw| xba| rvo| phd| dgd| ixv| yud| ria| gsb| oep| spw| mjh| qga| zhp| odq| quo| ysi| zzg| tkr| uun|