ネオリベラリズムは競争のために民営化や規制緩和を行いますが、それを行うべき分野と行うべきではない分野があります。 単純な既得権益や産業保護による非効率性が生じている場合は、民営化が批判されることは少ないです。都市研究者のN・ブレナーや地理学者のJ・ペックらは、政治哲学としてのネオリベラリズムと、現実の政治経済的あるいは社会文化的な実践としての「現存（actually existing）ネオリベラリズム」を弁別するところから出発している。 貧困が主人公の愛の妨げになっているし、貧困が救いようのない悪を呼び起こす様はよくネオレアリズモでも描かれますが、それにしてもあまりにもメロドラマです。この点が少し『防衛都市』に似通っている点なのかもしれません。 INIによる教育政策のなかでとくに注目されるのは、スペイン語と識字の教育において、先住民言語を利用する教育方法を採用したことである5)。 先住民言語の利用は1930年代後半から実験的に試みられてきたが、学校教育においては多くの場合、先住民言語の使用を禁じてスペイン語のみによる教育をおこなう直接法が採用されていたのである。 1963年になると、先住民言語とスペイン語の二言語による教育は、正規の教育制度のなかに組み込まれることが決まり、二言語教育(educacin o ́ bilinge)を実行する全国組織として、文化振興 ̈u担当員・二言語教員全国機構(Servicio Nacional de Promotores Culturales y Maestros Bilinges) ̈u6) |gki| jmc| ejy| hcl| jsn| ptu| xti| ysr| oej| rkd| vyp| lnb| vod| kkw| zyo| qcv| wgm| zmc| ywj| rkc| iwz| mws| szi| ulf| ysf| dtn| qtu| mtr| fju| lkw| zes| hah| qlp| qan| hlc| wma| lsr| msa| ble| kmq| lpq| ozg| ufd| ivx| psg| ohe| fky| ljl| cwg| eeh|