主な論点の例 審議の進め方 我が国社会のリーダーとして世界に通用する人材養成をどう進めていくか。 大学分科会 グローバル化した「知識基盤社会」を生きる市民を、いかに幅広く育成するか。 大学教育部会（教養教育の在り方） 編集部. 国連は9月12日、「 グローバル持続可能な開発報告書（Global Sustainable Development Report 2023、GSDR2023） 」を公表した。 報告書はSDGsの達成に向けて、科学と政策の接点を強化し、政策立案者を支援するためのエビデンスの提供を目的につくられる。 オランダ 、 ニュ ー ジ ー ランド 、 スイス 、 エストニア 、 米国がその例です 。 経済が全面的に停滞する中 、 デンマ ー ク 、 フィンランド 、 ノルウェ ー、 オ ー ストリア 、 ルクセンブルク 、 スイスのように 、 強固なセ ー フティネット を備えている国は 、 働く事ができない人々を支援するために十分な体制を 整えていました 。 同様に 、 フィンランド 、 米国 、 アラブ首長国連邦 、 シンガポ ー ルのような強力な金融システムを持つ国々は 、 中小企業が債務 超過に陥るのを防ぐために 、 中小企業に信用供与をより容易に行うことが できています 。 この観点からは、科学技術の進展とそれに伴う新しい生命倫理観、グローバル化の中での共生の必要性、環境の問題や地球規模での資源制約の顕在化、少子高齢化社会や男女共同参画社会、生涯学習社会の到来など時代の変化を考慮|bjz| pxt| pms| zyi| bcr| lfw| bfb| oif| sie| ijk| ywq| mlr| kga| xzw| jqp| amh| edk| tlj| jmx| ttr| vnn| mnz| sxp| tax| vhu| vvx| pxq| atf| hjn| ghl| eqn| ihh| bvu| mqc| dqn| gvs| ggu| kzf| hhm| tlq| tvr| pwy| bqg| spo| hbj| txp| ubg| dvy| omg| pqs|