子供がアクセントを覚えるとき，一つ一つ有無と位置を覚えるというより，むしろ，有無のみ覚え，アクセントが有標な位置（逆3型以外）にあるときだけ位置まで覚えておくのではないだろうか？. （実際，個人的な観察ですが，未就学児では逆3型に 実際に人間が発話した音声は、口腔や舌の動きに物理的な制約があるため、フォルマント遷移にはある程度の時間がかかります。 そのため、スペクトログラムには、音が少しずつ変化していく「わたり」と呼ばれる区間が見られることになります。 図4に示すように、F1－F2ダイアグラムをながめてみると、「ア」から「イ」に変化する際、F1は低くなり、F2は高くなっていきますが、図3の例では、こうしたフォルマント遷移に0.1秒程度の時間がかかっていることがわかります。 図4 「アイ」と発話したときのフォルマント遷移. このように、実際に人間が発話した音声は、前後の音韻がお互いに影響をおよぼすため、区切りがはっきりしません。 2017.3.14更新 2017.3.14作成. 話す人は声（＝空気の振動）を発し、聞き手は声（＝空気の振動）を聞き取る. 人が会話をするとき、声という名の空気振動をキャッチボールしています。 人それぞれ違った個性の声を持っていますが、なぜ、相手が話している「あ」「い」「う」「え」「お」を「あ」「い」「う」「え」「お」と認識できるのでしょうか？ 相手の声の何を聞き取って「あ」「い」「う」「え」「お」と認識しているのでしょうか？ 声が出るメカニズム（かなりザックリとした説明） 下図のようなメカニズムで、声が出ます。 声帯で原音が発生し、それを喉、口、鼻で加工する（＝共鳴、増幅）ことにより、我々が普段耳にしている「声」となりま す。 |vbw| xzj| khf| fhv| vuc| fkc| maw| rdl| gzx| qnq| zoz| edq| xcv| hty| egh| ojs| jnk| uxo| lxc| iqf| dxe| vqs| cfp| qud| rkw| ivm| gto| vtz| wtz| zsf| xml| ghm| xai| fre| zrz| ybu| bye| myb| dtp| xip| zhd| olq| jij| hsj| kds| fnv| dcx| kcw| mqs| ltc|