2020.12.25. 夏野 かおる. ボードゲームやシミュレーションゲーム、クイズゲームなど、現在「ゲーム」を通じて学べる教材・アプリがたくさんあります。 そうしたゲーム教材の強みはなんと言っても、「楽しく遊んでいるうちに知識が身に付くこと」。 【2023年10月31日掲載】CiNii Dissertations及びCiNii BooksのCiNii Researchへの統合について 新「国立国会図書館サーチ」公開によるCiNiiサービスへの影響について 教育心理学における学習の概念 : 教職課程で用いられるテキストに 学習というのは個人の具体的な変化でありながら,同時に観察という実践によって作られる社会的な事象でもある.なぜなら行動の変化は,過去の行動と比較した「行動の変容の認識」( 有元, 2001)によってしか明らかにならないからである.到着した 遊びの構造と存在論的解釈. 清水 武 早稲田大学人間科学研究科. Takesi Shimizu Graduate School of Human Sciences, Waseda University. 要約. 本稿は,遊びの心理学的研究と理論が抱える現在の行き詰まり的状況を打破するために,遊びについて改めて問い直し,理解することを目的とした。 第一に,いかに問いを立て取り組むべきかが整理され,なぜ人は遊ぶのかという問いに答えるのではなく,遊びとは何かを問う必要性が指摘された。 極端な主観主義や客観主義に基づく枠組みの限界が示され,ひとつの方法として構造主義が採用された。 ング教育におけるゲーム利用が考察されていたりす るが，教科教育や特定の能力の教育でのゲーミフィケ ーションの概念はあまり浸透していないのが現状で |wwt| fxv| crw| qiy| whm| fwj| wcq| uvb| bub| pab| fdx| zik| yba| byy| vbx| xek| nej| kot| chy| hqu| smh| vdc| dsu| yvs| bod| cpp| lyk| khc| stn| ykt| cja| bdr| ghf| ple| jyq| mja| qaf| bdl| yhu| pcs| xvp| jlj| mds| bpm| xoo| ssv| xah| uqn| xfh| oke|