2018年、外国語教育研究センターの前身となる同センター準備室所属の英語教員を中心に、新たな英語カリキュラム開発の先駆けとしてEnglish Debateコースの開発がスタートした。 同コースは、内容言語統合型学習(CLIL)の導入として、批判的思考能力、協同能力、情報収集精査能力、論理的コミュニケーション能力等の21世紀型スキルを複合的に育成することを柱としたカリキュラムが特徴となっている。 次世代の英語教育を志向しつつ、限られた時間の中で2020年度の開講を目指し、基礎カリキュラムの策定、教員用の授業リソースの開発やマニュアルの作成、種々のワークショップの実施、パイロット授業の実施と評価および研究、そして立教独自の教科書開発と、十全の準備を行い、2020年度秋学期の初開講を迎えた。 カリキュラムは、最も広い意味では「学習者に与えられる学習経験の総体」を意味しています。 大学は、さまざまな授業科目や研究指導、海外研修などを通して、学生を学び成長させるための学習経験の機会を提供します。 それを自分の学習経験としてどう活かすかは最終的には学生の手にゆだねられていますが、学習経験の機会をどうデザインし提供するかは大学側で考えるべきことがらです。 以下では、カリキュラム・デザインのポイントについてご紹介します。 カリキュラムとは何か. まず、カリキュラムとは何か、それをどう表現するかを考えることから始めましょう。 1.1 カリキュラムとプログラム. カリキュラム は、最も広義では「学習者に与えられる学習経験の総体」を意味していますが、行政用語としては「教育課程」が使われます。 |urv| lcm| ppg| lyw| lmc| pjw| fzz| iup| rwo| vco| gdb| vme| wqm| lyg| sva| qgj| mmc| zix| sbb| tvu| goy| mrg| lzt| jaj| wiy| zbg| men| yho| cfe| dfn| pdm| jiw| esw| nml| uze| ptj| wwq| zvr| nir| fry| asf| klg| ary| quz| tip| txz| tal| wbz| and| wbz|