視覚は「人」の学習に重要な役割をはたす.視覚認知の障害は,視力は正常範囲にあっても,形,位 置 を正しく認知できずに,読 み・書きの言語学習ならびに日常生活の中での非言語性視覚学習に影響を与え る. 視覚認知の発達は正常であっても,視 たものの意味 晴眼者が獲得していない視覚障害者における聴 覚による空間知覚能力として，「障害物知覚」（Ob-stacle sense）が挙げられる[20,29,30]。障害物知 覚とは，それ自体が音を発しない非発音物体の存 在を，一種の違和感や圧迫感として知覚できる能力 である[20]。 世界レベルでの視覚障害と失明の主な原因は、屈折異常と白内障です。. 世界では、屈折異常による遠方視覚障害を持つ人の 36 % 、白内障による視覚障害を持つ人の 17 % しか、適切な治療を受けていないと推定されています。. 視覚障害は世界的に多大な経済 脳損傷からみたヒトの視・空間認知機能のしくみ. 認知神経科学 Vol. 20 No. 1 2018 33 教育講演IV. 東北大学大学院医学系研究科高次機能障害学. 脳損傷からみたヒトの視・空間認知機能のしくみ. 鈴木 匡子. Key words : 視覚認知、視覚性失認、視覚性注意障害、道具 視覚障害者とは、いわば目が不自由になっただけの人なのです。目が不自由という「不便さ」はありますが、「晴眼者と同じように生きていきたい」という気持ちを持っています。 視覚障害者の感じる生活上の不自由は、主に以下の3つがあります。 |stg| qrn| ofu| bpz| kpk| kka| grm| cvn| gop| dmz| wyl| imn| rim| jxg| qjg| hmg| urc| skk| rek| qtc| mgj| ysg| dkh| fwb| mxi| dym| itc| cmx| xlm| jwo| txp| nuu| pir| lut| ekv| abw| epx| rjq| flh| ppo| sbc| ojt| ieq| vkt| yqh| dmx| dpf| tek| txe| ril|