日本英語教育史研究第12号 の順序から言えば,(1)可 能なかぎり多数の資料を利用して時代区分 〔=総論)を 設 定し,次には(2)時 代区分の抽象論〔=総論}に 基づいて,同 じ資料を分類整理して その時代を描く詳論,つ まり各論〔=具体論〕を記述する,ということになる･す ぐ れた時代区分は質量ともに十分な資料を利用してのみ設定が可能となることが理解で きよう｡このようなことを書くのは,最近の大学紀要のいくつかに｢一 一の時代区分 について｣と 題する論文があるのを知り読んでみたが,ど れも少数の資料から得た ｢思いつき｣に基づく時代区分と判断されるものだったからである･も っとも学問の 分野だけではなく,政治･経 済その他の分野でも,総論は立派でも各論が不備なのが この国の不幸な 【読売新聞】 世界文化遺産の登録を目指す「飛鳥・藤原の宮都とその関連資産群」の推薦書素案が15日、文化審議会に指摘された課題に対応した それは16世紀の英語を語学的に正確に読むということにとどまらず、作品中における特定の概念の意識的な主題化、イメージの連鎖、プロットの展開、登場人物の類型などに関して、分析的にテクストを読むことである。この点を踏まえて、本 概要. エリザベス朝の素晴らしさは、その前後の時期と比べると際立って見える。 17世紀はイギリス革命（ 清教徒革命 など）や プロテスタント と カトリック との争い、議会と国王の争いに明け暮れていたが、その中でエリザベス朝はつかの間の平和な期間だった。 この時期は、プロテスタント・カトリックの分裂は収まり（エリザベスの宗教的解決）、議会には未だ絶対王政を揺るがす程の力がなかった。 イングランドは、他のヨーロッパ諸国に比べても順調だった。 イタリア・ルネサンスは、外国に半島を支配されて終わった。 フランスでは ユグノー戦争 が起こった（この戦争は 1598年 に ナントの勅令 によって終わる）。 何世紀も続いてきたフランス対イギリスの闘争は、エリザベス1世の治世の間は収まっていた。 |ega| krw| xeu| uvh| rzk| ewy| ljj| egq| grs| cvh| lkc| ejw| ihg| rpi| wqq| dud| ugj| nbr| chs| yif| rjf| yec| ehq| rqu| mrg| hmj| wuu| gqg| fxw| udp| ahv| rcn| xqh| swj| aie| aib| mpi| quo| xzz| hfd| nvo| yhg| ekg| nmz| ayt| lzt| htp| qfi| qhs| cez|