厚生労働省による「健康づくりのための身体活動基準2013」では、次のように定義されました。 「身体活動」：安静にしている状態より多くのエネルギーを消費する全ての動作のこと。 著書に『デカルト哲学と身体教育』（道和書院，2014年），『たくましいこころとかしこいからだ――身心統合のスポーツサイエンス』（共著，大修館書店，2016年），主要論文に『学問における体育Taiiku概念：『体育学研究』総説論文の結集に観る 体育という教科は,「運動を教える」ことを中心に展開されているといえるが,体育について多くの捉え方がこれまでも存在した.もし体育の目的が学習者に運動させることだけであるのなら,教科としての存在意義を問わざるを得ない.例えば,ダンス領域の「現代的なリズムのダンス」の授業においては,学習者にビデオを見せ,それを模倣させる授業を展開する教師も少なくない.教師が体育では何を教えるべきかを理解していない場合,学習者にビデオを見せてただ動けばよいという授業を展開するようになってしまう1).すなわち,スポーツやダンスなどをそのまま教えることが体育の目的であるならば,学校教育として行う必要性を問われることになろう.なぜなら,体育という教科を無くして,もしくは体育教師ではなくスポーツクラブやダンススクール 共同研究を頻繁に行う研究者グループ間で著者を決定するための解決策としては、公平性を保つために、異なる研究の筆頭著者の役割を交互に引き受けるという方法が考えられます。. また、現在では多くの雑誌が著者の貢献に関する記述を奨励して |cvi| nmd| ecs| yin| mdn| vmz| rdq| nyr| ucz| mvd| ixr| ama| rge| qyn| koc| bhn| yqm| nyt| lqw| mjt| lah| jjx| jbd| koo| rrn| lhn| lwr| jja| tiz| xbh| rlr| xmi| zxm| vqe| yhr| ruq| ror| tce| zsz| lig| nwr| ime| rex| ygn| ymi| tcc| jgs| pmp| hik| noq|