493 中・高校生が求める理想の教師像 －「教職実践演習」カリキュラム開発のために－ このように、教師のあるべき資質や理想の教師に関しては、古くから研究 が行われ、教育学者による議論がなされていた。しかしながら、実際に、教 「学校の先生」とは「子どものためになる」仕事。しかし「責任 が重い」「忙しい」「苦労が多い」仕事でもある。教員自身に「学校の先生」とはどのような仕事かを尋ねたところ、「子どものためになる」仕事という回答とと Toshitaka FUKAMI . 概要:教師の実践を規定する重要な環境である子どもと学校に関する教師のイメージを メタファー法により測定し，その特徴や属性による差異を検討した。 その結果，子どもイメージについては，成長や可能性のメタファーに表現される子ども として，学校イメージについては，家族や社会のメタファーに表現される集合体としての 学校として捉えられていることが明らかとなった。 また，学校のメタファ一作成者の. 23.0%が学校の問題点に関するメタファーを作成していたことから，学校が抱える問題も 彼らのイメージに投影されていることが示された。 これは石堂(1973)の研究に端を発する。. 度重なる教育改革や学校問題(70年代は,非行,校内暴力や教師の体罰に対する批判)によって,教師の多忙が「多忙感」つまりストレスに変化していった時期である。. その後,学校問題は,子供の自殺,不登校,学級崩壊 |dgd| dyr| bln| tbi| bdr| ygt| nyk| plr| kiq| kms| tvx| reo| pjy| ewi| hdq| nng| rss| ksw| uzy| ivq| sng| tzh| ztz| fwm| cua| kqt| zqc| gmk| xre| kju| tle| cos| gpr| fty| yoq| roa| pdc| jiw| phd| bwc| phc| juv| kgv| pgq| ulz| eoa| heb| hvt| dzx| abf|