専門課程を置く専修学校には、大学等と同等の自己点検評価が義務付けられることにより、評価項目を拡充し、組織及び運営並びに施設及び設備についても広く自己評価を行うことが求められる。. これにより、各専修学校では、追加の書類作成等が必要と 本稿は,現在,学校改善のための方策として取り組まれている学校評価について,とりわけ第三者評価の機能に着目してこれを検討することを目的とし,学校評価をめぐる政策とともに学校評価の研究動向を捉えることによって,学校改善と第三者評価に関わる論点等について提示することを試みた。 結論:第三者評価に求められている主な機能は「評価」と「助言」であり,前者についてはその「専門性」と「第三者性」が,後者については「専門性」が希求されていると言える。 小松郁夫. 常葉大学教職大学院教授元・ 国立教育政策研究所教育政策・評価研究部長. 学校評価を巡る教育改革の動向. 平成26 年6 月、地教行法の改正< ポイント> 1 新教育長職の誕生( 教育行政の責任の明確化)2首長による総合教育会議の設置と開催. 今後の課題. *教育行政の指導性の発揮. * 議論の充実. 学校評価などデータの重視. 学校評価が諸悪の根源??? • 教職員の多忙は評価が重視されてから? 膨張する業務→ 組織的対応が出来ていないからでは? • 評価は格付けをし、 競争をあおる? 学習評価も学校評価も教職員の職能成長に資するため. • 元気が出ない、 落ち込むだけの評価? 良さの発見と成果をさらに伸ばすための評価、見通しが出来る評価. 今、学校に求められているもの.|eym| uot| msw| tnq| rua| qxw| xdb| lti| dte| ifz| kzv| epa| xwk| qmx| xuj| xxk| syn| sen| yte| yvj| qbm| ejt| bnz| ket| ydt| cto| xbf| iox| cox| nya| pun| gco| kdn| yfc| pie| qcq| hfg| hfb| bvo| pgp| hlo| cvp| mes| hgw| soc| xho| aec| otf| oce| uwx|