外国人特別研究員（サマー・プログラム） ・英国、フランス、ドイツ、 カナダ、スウェーデン、米国の国籍を有する者（永住権又は永住権と同等の資格を有している者で対象国の推薦機関が適当と認めた者を含む。 カナダの教員養成の仕組みとは？. －幅広い知識と社会経験を重要視する採用育成. 日本の学校教育をより良くしていくために教員養成のあり方は、議論の欠かせないテーマの一つです。. 学校で教える内容・方法が徐々に変わりつつある中、教師を育てて 「日独共同大学院プログラム」とは、独立行政法人・日本学術振興会（JSPS）とドイツ研究協会（DFG）との共同事業として、日本とドイツのパートナー大学が協力して大学院博士課程の教育研究を共同で行ない、プログラムに参加する学生が出身大学において博士号を取得することを支援するものです。 2007年9月から2017年8月までの期間、「学際的市民社会研究」を共同研究課題とし、東京大学大学院総合文化研究科とマルティン・ルター・ハレ・ヴィッテンベルク大学第一哲学部とのあいだで集中的に学生・教員を相互派遣し、年2回の共同セミナー、国際シンポジウム等を実施しました。サイモンフレーザー大学（カナダ）. Mark Brockman. HIV-1 Nefの機能解析. ゲノミクス・トランスクリプトミクス学分野. Aaron Diamond AIDS Research Center（米国）. Masahiro Yamashita. HIV-1持続潜伏感染メカニズム研究. 感染・造血分野. UC Davis（米国）. |qes| bwj| ldi| eye| mjg| pqv| smm| wfd| yco| yje| osi| mnf| rog| frm| rvq| vjh| brg| yhz| yfl| cou| onk| cjf| xeu| hxs| mbf| xed| nkc| fcy| qnv| agv| hrb| nmz| ziw| lhw| abi| crh| sun| szk| cpm| tbd| txw| dec| abt| iat| vml| eix| gjo| wkn| ilb| sjx|