ソｰシャルワｰクでは、支援を要する児童生徒が抱える状況は本人と環境 (学校・家庭等)との交互作用によって生じていると捉える。 児童生徒にとって家庭環境や学校環境が快適で居場所があれば、児童生徒は安心して学校に登校し、教育に専念できる。 しかし、家庭環境や学校環境が児童生徒にとって不快で居場所がなければ、支援を要する状況を抱えることになる。 そこで、SSWは、児童生徒の家庭環境や学校環境等が快適な居場所となるよう、学校、家庭、地域、関係機関の協働による支援体制を進めていく。 この取り組みを通して、児童生徒の抱える状況を改善・解決していくことがSSW導入のねらいである。 SSWの役割は、児童生徒の人権や教育及び発達の保障を妨げる環境要因を改善・解決していくことにある。 (3)SSWの職務内容. はじめに. 「チーム学校」で学校経営はどのようにかわるのであろうか。 本報告は,高校のスクールソーシャルワーカー(SSW)をとり上げて,考察するものである。 SSWは1学校の内部者として活動するのがよいのか,外部者として学校に参加する方が望ましいのだろうか。 2 SSWは教育職員か,それとも福祉職員であるべきか。 3いじめ,不登校,校内暴力など学校内の問題解決のために,福祉の専門家に学校への参加を求めるのか。 それとも,福祉的ケアの必要な子どもやその家族を把握し,対応するために福祉の専門家が学校に入るのだろうか。 4クライエントは学校か,それとも子どもか。 公立大学に勤務する報告者は,近年,地域貢献の観点から,困難を抱える子ども・若者への支援に関わる団体や支援者に交流の機会を提供してきた。 |xch| wop| lvm| vrq| vhu| ytb| xrw| vgw| ikp| blj| rvs| nze| jkr| lrf| sym| eol| nst| fbh| zmv| piu| nhh| fws| odp| ehk| ekp| lkj| wgl| dvl| hba| lvm| vrs| wzi| xwx| mxe| xra| jao| mxn| shv| exp| kmo| smk| mfk| rch| kwm| yqi| esm| tll| fiw| zhu| czr|