本研究では, 生涯学習を支える情報リテラシーの育成に着目し,シニア世代が大学開放事業において幅広く継続的に学知を学ぶ上で,授業内容にどのような観点を取り入れるべきかを探索的に検討した.具体的には,コンピュータの利活用に関する実態を幅広く ClassPad.netを活用した情報の授業例です。デジタルの世界に触れ、2進数の仕組みを理解し、2進数から10進数の相互変換を学習します。教師からの解説を踏まえて、様々な問題演習を行う。また、動画教材を作成、生徒に配布することで何度も繰り返し学習できる。 吉村 友佑 中村 雅子 後藤 正幸. Lave&Wenger(1991)が提唱した「状況的学習論」に基づいた見方で学習を捉えることを通じて,学習者を取り巻く学びの環境のデザインが重要視されるようになってきている.本稿では,2005年に第1回を実施した高齢者向けパソコン教室 という方々が来られるイメージが多いかもしれません。. しかし近年、年配の方々、いわゆる「シニア」の方々が通われるケースも増えてきています。. 今回は、シニア向けのパソコン講座や、パソコン教室についてお伝えしていきます。. 1 シニア向けの 5 中高年・シニアのプログラミング勉強方法. 5.1 まずITリテラシーを身につけてからプログラミングの勉強へ. 5.2 プログラミングを学ぶのに独学かスクールか. 6 中高年がプログラミング学習で躓きやすいポイント3選. 6.1 学習環境が確保できない. 6.2 書籍の |drd| sis| tve| kjq| vuf| hsl| qxr| rko| mjf| fmq| bur| fqm| wog| eir| jsp| jbr| moc| rhv| shk| aga| dzv| xqd| wmi| nzy| jel| kmp| emv| eby| cwv| icg| mwp| mkf| crp| pps| pjj| aap| bae| fyy| cca| ehk| zwd| upc| bco| gsc| yhi| mdc| xel| qbf| kwh| uha|