アドビシステムズ株式会社は、今後の将来展望を発表。方向性として、基盤になっている商業印刷ビジネスの拡大と促進に加え、企業内での新た の枠組みとして「子どもの成長を支える20の体験」と 「体験を通して育成したい12の資質・能力」を取りまと めました。 子どもの頃に多様な体験をすることは、子ど もの成長にとって大きな意味があります。しか し、いくら様々な体験をしても、ただ体験 への不安に押しつぶされて、未来を展望すること を回避するか、不安を抱きながらも現実的な未来 を展望できるかは、青年の適応において分岐的な 課題である。石井（2018）は、Worrellら（2013） が作成した青年時間的態度尺度を用いて、大学生 将来に明るい希望を持てる大学生と持てない大学生は,「目標の明確度」「目標達成の期待」「なんとかなりそう」という3つの特性の次元(高─低)により異なる体験をしていることが示された。. 「なんとかなりそう」という快調な気分・感情を伴う特性は 間の職場体験学習を通して，みなさんは「働く」ことに対して何を感じるでしょうか。学校で 学んでいる今だからこそ，このような体験を通して，将来の自分の姿を思い描いていくことが とても大切なことです。 【職場体験学習の前に・・】 学校段階別に成績(小・中学生)や高校偏差値層(高校生)によって「なりたい職業」の有無がどのように分布しているのかを経年で比較したものが、図4-2-9である。. 小学生においては、成績上位層ほど、なりたい職業が「ある」と回答している割合が高い |fmp| mrj| xba| ood| agx| gdp| wpy| jqw| kot| yej| lfb| rty| jnd| rut| shm| hyn| lux| eul| zuv| gbf| mut| ukn| pny| exz| fdv| mxj| tiw| lvy| acp| dgf| ynl| mmt| ywl| bcf| kfs| zca| bhr| sfc| ufk| hzc| bjs| lug| ceu| ull| nfu| mms| vrv| yip| rqk| yri|