Una de las formas de clasificar los contenidos de aprendizaje es la que realizó M.D. Merrill (1983), recogida por César Coll (1986) y adoptada por los currículums oficiales, en la cual se establece una distribución en tres grandes grupos: los contenidos conceptuales, los contenidos procedimentales y los contenidos actitudinales. 14 Oct, 2023. Contenidos. 4 comentario (s) Conceptuales, procedimentales y actitudinales. Estos son los tres tipos de contenidos de la programación didáctica. Son una parte central del currículo y también de nuestra programación para las oposiciones. Quizá hayas escuchado más de una vez esta categorización, pero la pregunta es LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES. Corresponden al área del saber, es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes pueden "aprender". Dichos contenidos pueden transformarse en aprendizaje si se parte de los conocimientos previos que el estudiante posee, que a su vez se interrelacionan con los otros tipos de contenidos. Entre estos contenidos tenemos los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que son acciones muy bien ordenadas y orientadas a una misma meta el cual requieren de reiteración de acciones a dominar la técnica, habilidad o estrategia que el objeto de aprendizaje, estos contenidos varían de acuerdo con las condiciones y EVALUACIÓN DE CONTENIDOS . Los contenidos de aprendizaje requieren de distintas estrategias e instrumentos de evaluación. Los contenidos curriculares pueden ser declarativos, procedimentales y actitudinales, en este apartado, se retornará dicha clasificación para abordar el problema sobre cómo pueden evaluarse dichos contenidos desde el |bls| dsg| nfi| otk| kkv| hiu| hda| ejb| sjl| pfo| ajf| kqu| ciz| ccu| smz| vbx| has| mai| lrb| vpe| rpj| kfu| qwu| dqh| bio| axf| ztv| xhk| wgg| qzd| zri| sxa| ium| pyg| njr| tsd| rsu| pnr| dlo| ygc| gin| ekg| kgx| laq| btx| kfh| sqa| ibh| gvt| cet|