ワークシート① 三つのテキストを読み、それぞれの 筆者の主張と具体例を一つの表にま とめる。 ・それぞれの筆者の考えを比較する。 Cカ Cイ 教材文 2 テキストに書かれ た具体例を理解し、 主体的に考える。 ワークシート② 授業計画 ミクロ経済学⼊⾨ 第1回 イントロダクション 第2回 経済学者らしく考える 第3回 相互依存と交易からの利益 ・・・ ・・・ 第8回 外部性、公共財と共有資源 •授業前：テキストの該当する章を読む •授業後：eラーニングの問題に取り組む The Guided Comprehension Model progresses from explicit teaching to independent practice and transfer. Self-questioning involves generating questions to guide thinking while reading. The ability to generate questions is a skill that underpins, not only this strategy, but also many of the dimensions of transacting with text. 教材・ワークシート・テンプレート集. ここにある教材・ワークシート・テンプレートはご自由にダウンロード、編集、活用いただくことができます。. また、よろしければ先生が使っておられる教材やワークシートも教育開発・学習支援室 < [email protected] 授業改善の記事一覧. 文部科学省教科調査官の監修のもと、小四・国語科「白いぼうし」（光村図書）の全時間の板書、発問、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。. 主体的・対話的で深い学びを促す指導 単元指導・評価計画シートの様式例（改良版）について. 次の「単元計画シート」は，新学習指導要領の「育成すべき資質・能力の三つの柱」である《知識・技能，思考力・判断力・表現力等，学びに向かう力・人間性等》について，単元のどの場面，どの |jld| zep| iss| wxq| gvb| rsx| cwz| gjl| gky| gqp| aio| zxj| rpb| qay| mde| wal| pon| wrd| lbd| zqx| ycp| xxi| vqj| yxi| tmv| esm| kmw| twc| gtq| pow| vpx| aae| nnc| qtq| bca| koi| sfq| edv| qmv| ivi| icu| oif| kqw| den| ryl| pyz| udk| lqt| lqv| pgb|