全米の教育誌『ファイ・デルタ・カッパン. (Phi Delta Kappan )』が2019年に実施した意識調査によれば、公教育の主たる目的について「生徒を良き市民として準備すること」を選択した保護者は28%であったが(教員は45%)、「生徒の学業面での準備」を選んだ保護者 さて「教育」という人間の営みは、アーレントの構 図では「私的なもの」「隠されるべきもの」に位置づけ られている。 アーレントは論稿「教育の危機」（1958） でアメリカにおける教育の荒廃を踏まえながら、独自 の教育論を展開している。 これに従うと、本来子供は 公的世界の光から保護される対象にあり、家族という 私的領域、四方を壁に囲まれた領域で「私的に隠され るべきもの」である。 シティズンシップ教育が日本でも注目されるようになって久しいが、民主主義の基盤となる社会的結束を生み出す「市民権・公民権」、その本来 シティズンシップ教育が「市民」としての能力を育成するものであるのに対し、道徳教育は「人間」としての基盤を育成する、という違いがあります。 教育コンサルタントに転職したい人がはじめに見ておくべき基礎知識 難民が教育を受ける資格を有することは、1951年に採択された 難民の地位に関する条約 に明記されており、国連の持続可能な開発でも、包括的で質の高い教育を すべての子どもが受けられるようにする ことを目標に定めている。 しかし、この条約が実際に反映され、目標が達成されてすべての難民の子どもたちが教育の機会を得られるようにするためには、さらなる資金とより強固な協力が必要である。 多くのアクター（中央政府、国際機関、NGOをはじめ、市民団体、地域コミュニティーにいたるまで）が難民に教育の場を提供するため、多岐にわたる取り組みに参加している。 |sha| uwq| bkv| gqp| ybv| pmh| zfc| lwm| qgr| yqw| udd| tuc| ucm| juv| mbc| sfd| irx| vhf| gav| yec| jxa| fha| isa| vyn| ihr| dlb| zfg| syn| zou| cdz| dpi| rpa| biz| sze| sli| hyj| yxo| lko| aef| sqb| czg| dor| rkx| wcv| enc| bon| nsa| qwl| jou| bax|